6 účinných spôsobov, ako pomôcť vášmu dieťaťu rozvíjať sa a učiť sa

Vývoj dieťaťa je neustálym zdrojom rodičovskej úzkosti. Darí sa bábätku všetko? Prečo sa ešte neozval? Možno je niečo zle? Takéto obavy sú podľa pediatra Michaela Haucka a vedeckej novinárky Reginy Hauckovej často neopodstatnené a dokonca škodlivé.

V knihe Medzi starostlivosťou a úzkosťou. Ako zvýšená úzkosť, nesprávne diagnózy a snaha prispôsobiť sa vývojovým normám menia naše deti do pacientov “, hovoria, ako pomôcť dieťaťu rozvíjať sa harmonicky a prestať sa márne báť. S povolením od Bombory zverejňuje Lifehacker úryvok z kapitoly 16.

---

Na jednej strane potrebujete spoľahlivé a stabilné spojenie s rodičmi a ostatnými opatrovateľmi, na druhej strane slobodu poznať seba a byť aktívny, plus prostredie, ktoré vás motivuje k učeniu. Keď sú tieto základné potreby naplnené, dieťa dostáva tie najlepšie predpoklady pre zdravý vývin a osvojenie si toho, čo je preňho možné.

1. Čistenie cesty, ale nie jej vyrovnávanie

Mnohí rodičia sa pri najmenšom úsilí dieťaťa ponáhľajú, aby mu pomohli. Podávajú mu ruku, aby rýchlejšie vyliezol a posadil sa na stoličku. Berú ho do

škola a dokonca nosiť svoj batoh do triedy. Títo rodičia hovoria: "Zajtra píšeme test z matematiky." A potom si sadnú s dieťaťom za stôl a učia sa do neskorého večera. Poznám trpezlivých rodičov, ktorí chodia na hodiny latinčiny, aby pomohli svojim deťom.

Existujú školy, ktoré ponúkajú tieto kurzy špeciálne pre rodičov. Matka, ktorej syn (alebo „my“) práve skončil strednú školu, nedávno s radosťou oznámila, že je teraz in niektoré univerzity majú dokonca rodičovské dni a že sa teší na stretnutie s učiteľmi vlastného syna.

Keď rodičia oslobodia svoje dieťa od všetkej zbytočnej námahy, nemá to nič spoločné s nutným odstraňovaním prekážok vo vývoji alebo vytváraním pevnej základne. Správanie rodičov mi v tomto prípade pripomína curling. Hráči pomocou veľkých štetcov uvoľnia cestu svojmu kolegovi, aby sa curlingový kameň mohol hladko posúvať po želanej dráhe.

Čo funguje pri curlingu, nefunguje pri výchove detí. Ak je dráha príliš rovná, dieťa sa nenaučí prekonávať prekážky, riešiť problémy sám za seba alebo s pomocou iných ľudí, ako aj zábavu a rozvoj vlastných zručností.

Intelektuálne vyvinuté podľa veku zostávajú tieto deti emocionálne a sociálne na rovnakej úrovni: malí tyrani, náchylní na namyslenosť a sebastredné správanie, ktoré pri každej ťažkosti začne okamžite pociťovať depresiu, nevie sa začleniť do komunity v škôlke alebo škola. Cítia sa emocionálne neistí a bezcenní. Z tohto dôvodu je pre nich ťažké nájsť priateliaz ktorých by sa mohli učiť ďalší rozvoj.

2. Vzdajte sa nadmernej kontroly

Samoštúdium je základná psychologická potreba. Deti samy o sebe získavajú zručnosti a vedomosti, keď nájdu prostredie, ktoré ich povzbudí.

To platí aj pre deti s mentálnou alebo mentálnou retardáciou. Rovnako ako ich úplne normálne vyvinutí rovesníci, aj oni skúmajú svet v súlade s ich vlastnou úrovňou vývoja, ak je prostredie neprekáža im v činnosti prehnanou kontrolou alebo nadbytkom odmien, ale ponúka im výhodné podmienky rozvoj. […]

3. Ísť príkladom

Ľudia sa zaujímajú o ľudí. Toto vyhlásenie môžete rýchlo skontrolovať pomocou malého experimentovať. Stačí otvoriť noviny a zistiť, kam sa váš pohľad upiera. presne tak! Na fotografiách s ľuďmi.

Po tisícročia záujem o spolutvorcov zaručoval prežitie. Pretože keď vás obklopia hladné šabľozubé tigre a iné dosť neprívetivé zvieratá, je veľmi užitočné držať spolu a brániť sa spoločnými silami. A keď je večera veľká, strapatá a vyzbrojená ostrými rohmi, je lepšie ju loviť v skupine. Vedomosti sa tiež lepšie prenášajú, keď ľudia žijú vo vzájomnom úzkom kontakte. Keby boli všetci naši predkovia samotári, každý by si musel založiť oheň a koleso sám.

Záujem o iných ľudí je teda dobrým základom na to, aby ste spoznali veľa potrebného a naučili sa veľa užitočného, ​​aby ste takto lepšie prežili. Pre tento dôvod evolúcia zaisťuje, že deti na začiatku prejavujú záujem o iných ľudí: novorodenci jednoznačne uprednostňujú tvary tváre.

Na skle nakreslená bodka, bodka, čiarka, pomlčka upúta ich pozornosť. Ak sa hýbe aj sklo, tým je to zaujímavejšie. Zo všetkých zvukov bábätká najviac milujú ľudské hlasy. Na ľahký kontakt s pokožkou reagujú uvoľnením.

Vrodená schopnosť učiť sa prostredníctvom napodobňovania tiež pomáha deťom lepšie sa orientovať vo svete. Aj novorodenci dokážu napodobniť jednoduché výrazy tváre iných ľudí – napríklad otvorenie úst dokorán alebo vyplazenie jazyka.

Čím sú deti staršie, tým viac si všímajú svojich blížnych. Vedci tomu hovoria sociálne učenie.

Od konca prvého roku života deti veľmi pozorne pozorujú, čo robia dospelí alebo iné deti s predmetmi, a snažia sa ich napodobňovať. Napríklad vidia, ako rodičia a súrodenci jedia vidličkou a nožom a chcú to robiť tiež. Všímajú si, ako sa rodičia, bratia a sestry správajú k sebe a ostatným ľuďom, ako sa rozprávajú, ako počúvajú, ako sa medzi sebou hrajú, hádajúci sa a zmieriť. „Koľkokrát môžeš opakovať: počúvaj, keď sa s tebou rozprávam,“ hovorí štvorročné dievčatko svojej bábike, presne kopírujúc tón a výrazy svojej mamy.

Vzdelávanie by nebolo možné bez veľkého záujmu o iných ľudí a bez učenia sa prostredníctvom napodobňovania. Rodičia môžu svojmu dieťaťu abstraktne vysvetľovať, ako prestierať stôl, alebo sa ho môžu pokúšať znova a znova naučiť, ako usporiadať taniere, nože a vidličky. Vyžaduje si to však veľa času a úsilia.

Ak sa namiesto toho dieťa pozerá ako rodičia, bratia a sestry, učitelia a deti v škôlke každý deň prestierajú stôl, bude ich vnímať ako dobrý príklad a začne ich napodobňovať. Pretože deti chcú odmalička „pomáhať“ a potešiť ľudí okolo seba – ďalší užitočný evolučný trik, ktorý to zabezpečuje dieťa sa môže učiť a spájať sa so skupinou namiesto toho, aby sa vzdalo svojich schopností, utieklo a vystavilo sa nebezpečenstvu.

4. Pomôžte študovať v predmetoch

Už niekoľko týždňov po narodení deti dokážu rozlíšiť živé veci od neživých predmetov. Najprv si dieťa vtiahne predmety zo svojho okolia do úst, potom sa ich dotkne a potom ich pozorne skúma. To všetko sa deje v prvom roku života presne v tomto poradí.

Na to dieťa nepotrebuje vzor. Samostatne a z vlastnej iniciatívy sa zaoberá vecami a skúma ich vonkajšie vlastnosti: veľkosť, hmotnosť, povrch. Učí sa tlačiť pred sebou hračka písací stroj alebo držte stavebnice, aby vám nevypadli z rúk.

Vedci zistili, že deti už v prvom roku života chápu, že živé veci sa môžu pohybovať akýmkoľvek smerom alebo dopredu a dozadu. samy od seba a neživé predmety sa pohybujú vždy podľa rovnakých zákonov mechaniky, kým na ne nepôsobí vonkajšia sila. Je zrejmé, že deti prinášajú do sveta tieto užitočné poznatky, ktoré im pomáhajú pochopiť hmotný svet a jeho zákonitosti.

Bábätká už majú predstavu o číslach. Štvormesačné deti vedia rozlíšiť medzi dvoma a tromi bodkami (hoci nedokážu rozlíšiť štyri a šesť bodiek).

Vzdelávanie sa nezačína v škôlke alebo škole, ale oveľa skôr.

A deti sa rodia s predpokladmi na to. Dospelí nemusia robiť nič iné, len ponúkať dieťaťu hračky, s ktorými môže získať nové skúsenosti zodpovedajúce jeho úrovni rozvoja. Najprv to budú hrkálky, potom stavebné kocky, neskôr bábiky a kocky Lego. Dieťa ich bude pri učení skúmať očami, ústami a rukami.

5. Vysvetlite podrobne

Keď už dieťa začne rozprávať, už sa nechce učiť napodobňovaním, ale umožňuje dospelým vysvetľovať svet. Svojimi otázkami „čo“, „kto“ a „kde“ ich žiada pomenovať veci, ľudí a miesta.

Keď v určitom okamihu - okolo tretieho roku - všetky kuchynské spotrebiče, všetky zvieratá a ľudia okolo dostanú mená a mená, vyvstávajú otázky „prečo“. "Prečo má moja stará mama toľko vrások?", "Prečo nemôžem jesť zmrzlinu?", "Prečo čisté zuby?" Teraz sa dieťa zaujíma o príčiny, význam a účel procesov a javov.

Deťom ide nielen o správnu odpoveď, ale aj o pozornosť. Potom sa nahrnula kaskáda otázok: „Prečo potrebujem vysávať?“, „Prečo by malo byť čisto?", Prečo je to zlé, keď je to špinavé?" Dieťa hľadá informácie a hľadá pozornosť. Chce, aby ho dospelí niečo naučili.

Táto potreba narastá, kým nie je taká silná, že dieťa – okolo šiesteho roku – dokáže učiteľa počúvať a učiť sa od neho každý deň niekoľko hodín.

6. Podporte iniciatívu dieťaťa

Bábätká sú zvedavé, vnímavé stvorenia, ktoré sa chcú učiť. Schopnosť rozvíjať svoje zručnosti však závisí od podnetov vychádzajúcich z prostredia. Zaujímajú sa o všetko nové a z vlastnej vôle sa stále niečo nové učia, hľadajú, objavujú, získavajú skúsenosti, opakujú a uplatňujú novonadobudnuté zručnosti, aby si ich osvojili. S každou novou zručnosťou, s každým novým poznaním sa dieťa stáva samostatnejšie a kompetentnejšie.

Ak má dieťa rodičov, ktorí mu veria, rozumejú mu, riadia sa jeho záujmami a s láskou ho podporujú, proces jeho vývoja bude úspešný.

V tomto prípade nie sú potrebné špeciálne vzdelávacie a vzdelávacie programy. Môžu dokonca brániť dieťaťu v získavaní osobných skúseností a oslabovať jeho sebaúctu, čím ho zbavujú možnosti prejaviť sa vo vlastnom konaní.

Dieťa sa môže naučiť farby alebo násobilku skôr, ako sa o to pokúsi samo. Ale cielený tréning mu zabráni naučiť sa mnoho ďalších zručností, ktoré sa mu neskôr zídu v škole, v procese vzdelávania. a v práci: predbežná úvaha o svojom konaní, obozretnosť, posúdenie dôsledkov vlastného konania, schopnosť motivovať a koncentrát, pochopenie chýb, schopnosť ovládať svoje impulzy a vyrovnať sa s neúspechmi a prehrami. Všetky tieto zručnosti sú však potrebné na to, aby ste našli svoju životnú cestu, zorganizovali si život a úspešne zvládli ťažkosti.

Našťastie sa tieto „metazručnosti“, ktoré možno zhrnúť aj pojmom „charakter“, čoraz častejšie považovať za kľúčové. zručnostičo sa bude hodiť v budúcnosti. Ich formovanie je zatiaľ ponechané na náhodu. V posledných rokoch sa však výskumníci a pedagógovia mozgu stále viac snažia prísť na to, ako podporiť ich formovanie.

Prostredníctvom lekárskeho zobrazovania teraz vieme, že tieto meta-zručnosti sú zložité vzory spojení vo frontálnom laloku, takzvanom prefrontálnom kortexe. Tvorí sa najpomalšie zo všetkých častí mozgu, preto je obzvlášť silne ovplyvnený sociálnym prostredím.

Ako sa správame v určitých situáciách, vieme sa sústrediť na problémy, hľadáme riešenia, rýchlo sa vzdávame alebo „nervujeme“, ak úspech nedosiahneme hneď - to všetko je determinované našimi skúsenosťami získanými najmä v procese vzdelávania a jedného dňa formuje náš charakter.

Medzi starostlivosťou a úzkosťou sa rodičia môžu naučiť, ako sa vysporiadať so svojimi strachmi a zbaviť sa nadmernej kontroly. A tiež pomôže zostaviť akčný plán, ak sa vo vývoji dieťaťa predsa len niečo pokazí.

Kúpte si knihu