Môžu sa zvieratá naučiť ľudskú reč

Nielen deti snívajú o rozhovore so zvieratkami. Vedci znova a znova experimentujú s delfínmi, psami, papagájmi a, samozrejme, opice - naši najbližší príbuzní, s ktorými sme kedysi chodili inak evolučné spôsoby. Lingvista Sverker Johansson študoval a opísal najvýznamnejší výskum a prišiel na to, či si so zvieratami rozumieme.

V ruštine jeho kniha „Úsvit jazyka. Cestu od opičieho štebotania k ľudskému slovu "vydalo vydavateľstvo" Bombora ". Lifehacker zverejňuje úryvok z prvej časti.

---

Papagáj sa stal obľúbeným vďaka svojej schopnosti naučiť sa ľudskú reč. Alebo nie, samozrejme, papagáj iba napodobňuje zvuky, bez najmenšieho náznaku porozumenia. Samotné slovo „papagáj“ (angl. Papagáj) znamená presne to.

Papagáj sa stal zručným v reprodukcii rôznych zvukov, nielen ľudskej reči, a niekedy s úžasnou presnosťou. Samozrejme, svoj prirodzený talent nerozvinul preto, aby sa naučil hovoriť ako ľudia. Papagáje "papagájajú" na rovnaké účely, aké spievajú spevavé vtáky. Medzi slávikmi je považovaný za sexuálny, ktorý dokáže produkovať rôzne trilky, medzi papagájmi je presnejšie napodobňovať väčší počet zvukov.

Súčasťou ich spoločenskej hry je vzájomné napodobňovanie. Hlavná vec je prekonať súpera v umení napodobňovania. Preto papagáje opakujú všetko, čo tak často a s radosťou počujú, najmä v spoločenskom kontexte. A ľudia to využívajú. Ak papagáj v procese komunikácie s trénerom mnohokrát počuje ľudskú frázu, potom ju dokáže celkom presne reprodukovať.

Učia sa však papagáje jazyk v správnom zmysle slova? Sotva.

Zvyčajne si zapamätajú niekoľko štandardných fráz, ktoré potom opakujú, pričom zjavne vôbec nerozumejú ich významu. A nikdy nevytvárajú nové výroky zo zapamätaných slov.

Skutočnosť, že dokážu reprodukovať ľudskú reč, je sama o sebe úžasná. Toho je v živočíšnej ríši málokto schopný. Medzi vtákmi, s výnimkou papagájov, je zvyk napodobňovať to, čo počujú, pozorovaný u kolibríkov a niektorých spevavcov, no väčšina z nich to tak nie je. V každom prípade nikto v tomto umení nevynikal tak ako papagáje.

Medzi cicavcami nie je vôbec veľa „napodobiteľov“, snáď okrem nejakých tuleňov. Väčšina zvierat nedokáže ovládať svoje rečové orgány tak, aby ich nastavili tak, aby opakovali zvuky, ktoré počujú.

Schopnosti opíc sú v tomto smere viac než skromné. Niektorí jedinci môžu napríklad opakovať zvuky iných, aby sa prispôsobili „dialektu“ svorky, v ktorej sa nachádzajú.

Ale ľudia v umení napodobňovania nie sú oveľa horší ako papagáje a zanechávajú ďaleko za všetkými ostatnými cicavcami. Môžeme napodobňovať nové zvuky a čím dlhšie a tvrdšie cvičíme, tým sa to zlepšuje. Obzvlášť dobre to funguje so slovami. Ľahko zopakujeme nové slovo, ktoré sme práve počuli. A deti sa učia hovoriť a neustále kopírujú reč dospelých.

Táto schopnosť je nevyhnutnou podmienkou existencie hovoreného jazyka.

Ak by sme nevedeli napodobniť reč niekoho iného, ​​nikdy by sme sa nenaučili rozprávať a nemohli by sme si jazyk odovzdávať z generácie na generáciu.

Tento talent zároveň úplne absentuje u našich najbližších príbuzných, a preto sa mal objaviť niekde v procese evolúcie druhu Homo sapiens.

Prečo sme však túto schopnosť vôbec vyvinuli? Kvôli jazyku je prvá odpoveď, ktorá vás napadne. A potom je tu problém so sliepkou a vajcom.

Faktom je, že pre evolúciu neexistuje žiadna vzdialená budúcnosť: určité vlastnosti sa nevyvíjajú len preto, že budú užitočné v budúcnosti. A ak je schopnosť napodobňovania nevyhnutná pre vzhľad jazyka, potom v čase jeho výskytu už mala byť. Ale v tomto prípade existovali iné dôvody pre jeho vzhľad.

Pre niektoré vtáky je napodobňovanie zvukov okolitého sveta jedným zo spôsobov, ako obohatiť spevácky repertoár. Papagáje to robia bez zjavného praktického účelu. Možno týmto spôsobom očakávajú, že sa zoznámia alebo získajú vplyv. V konečnom dôsledku ide o nové možnosti kopulácie. Čo ak má ľudský talent na napodobňovanie podobný pôvod? Možno, že u našich vzdialených predkov mala schopnosť napodobňovať iné zvieratá vplyv na spoločenské postavenie? Pre túto hypotézu nemáme žiadne dôkazy.

Vedci upozornili na napodobovacie schopnosti moderného človeka, ktoré nesúvisia s lingvistickými cieľmi. Poľovníci, hubári a iní milovníci lesa často napodobňujú zvuky zvierat na poľovačke aj neskôr a rozprávajú sa o nej. V podmienkach, kde neexistoval jazyk, mohla mať táto schopnosť veľký význam, povedzme, pri plánovaní spoločnej poľovačky. A to je jeden z možných dôvodov rozvoja „imitačného“ talentu u človeka.

• • •

- Prineste pruhovanú loptu!

Biela kólia sa ponáhľa na koniec záhrady, kde je niekoľko loptičiek a iných hračiek, a vracia sa s pruhovanou loptou.

Výborne, šikovný pes. Teraz prineste kačicu.

Kólia si chvíľu láme hlavu v hračkách, ale nakoniec sa zastaví pri žltej plastovej kačici.

- Dobre! Sušienka?

- Wow!

Pes schmatne maškrtu, ľahne si k majiteľovi a šťastný žuje.

• • •

Ako ďaleko siahajú jazykové schopnosti našich menších bratov? Mnohí z nás sa pokúšali naučiť ľudskú reč zvieratá, s viac či menej rozdielnymi úspechmi.

Jedna vec je jasná každému, kto skúsil učiť kone, psy a iné domáce zvieratá – možno ich vycvičiť, aby porozumeli určitým verbálnym príkazom. Psy sa bez problémov naučia povel „sadni“. a po určitom tréningu sa naučia podľa ucha rozlíšiť toto slovo od ostatných. V extrémnych prípadoch môžeme objednávku posilniť gestom. Sadnite si na stoličku, keď povieme „sadni“, alebo vstaňte zo stoličky s príslušným príkazom.

Mnohé cicavce sa to dokážu naučiť, aj keď to s niektorými zvieratami funguje lepšie ako s inými. Je ťažšie vycvičiť mačku, aby sedela na povel, ako psa. A nie je to o inteligencii, ako mi hovorí moja skúsenosť s mačkami. Len plniť príkazy naozaj nie je mačička.

Ale skutočnosť, že pes dokáže primerane interpretovať naše slová, znamená, že rozumie ľudskej reči? No... aspoň je to veľmi obmedzené chápanie. Pes rozlišuje medzi slovami rôznych povelov, pokiaľ vie, čo má urobiť, napríklad pri slove „sadni“. Ak slová súvisia s jedlom a kŕmením, už nie sú problémy s výkladom.

Medzi psíkmi sa nájdu najmä talentovaní, ktorí sú schopní naučiť sa stovky slov, vybrať si z hŕby hračiek toho pravého a priniesť majiteľovi. Ale ani v tomto prípade nemôže byť reč o úplnom pochopení jazyka.

Zvieratá si len pamätajú niektoré slová a spájajú každé z nich s určitou činnosťou.

Nič nenasvedčuje tomu, že pes rozumie gramatike. Jednoducho rozpozná určité kľúčové slovo, bez ohľadu na to, čo si majitelia o svojom miláčikovi myslia, a zareaguje naň veľmi špecifickou akciou. Alebo reaguje na naše správanie určitým činom, napríklad keď si sadneme, prikážeme jej sadnúť si alebo naplníme misku jedlom. Nič – žiaľ – nepoukazuje na viac.

Jazykové schopnosti človeka umožňujú uvažovať o tom, čo nie je tu a teraz, a v tomto smere zatiaľ žiaden zo psov nezaznamenal pokrok.

• • •

Za stolom sedia dve bytosti, na ktorých je nahromadená kopa rôznych drobností, väčšinou detských kociek a loptičiek rôznych farieb.

"Daj mi červenú kocku," hovorí, že je číslo 1.

Bytosť č. 2 vytiahne z kôpky červenú kocku a odovzdá ju bytosti č. 1.

Koľko je tam zelených guličiek? pýta sa prvá bytosť.

"Tri," odpovie druhý. — Chcem oriešok.

Tvor #2 dostane oriešok. 1 pokračuje:

Koľko modrých hračiek je tam?

- Dva.

č.2 postavil pred č.1 modrú guľu a kocku rovnakej farby.

Čo sú tie zelené hračky? pýta sa #1.

„Toto sú zelené gule,“ odpovedá číslo 2.

- Aký si dobrý chlapík! Tu je pre vás ďalší vlašský orech.

• • •

Samozrejme, psi nemôžu hovoriť ľudsky. Anatomicky ich hlasový aparát nie je prispôsobený zvukom ľudskej reči a psy nedokážu ovládať hlasové orgány tak, aby mohli vydávať čokoľvek iné ako štekanie, vrčanie či kňučanie. Hrdinom vyššie uvedeného dialógu je papagáj odpovedajúci na mužove otázky. Tento vták, ako sme si už všimli, dokonale reprodukuje ľudskú reč.

Tento papagáj však nielen napodobňuje, zdá sa, že jazyk používa „naozaj“, teda otázkam rozumie a dáva na ne rozumné odpovede. Vtáčik sa volá Alex a bol vycvičený Irene PepperbergIrene Pepperberg okrem mnohých článkov napísala knihu „Alex a ja“ o svojom miláčikovi. Toto je populárna biografia Alexa. Jej ďalšia práca, Teaching Alex, je formálnejším prehľadom toho, čo by talentovaný papagáj dokázal. Alex zomrel v roku 2007 vo veku 40 rokov. Je to pravdepodobne jediný vták, ktorého nekrológy boli uverejnené v novinách ako The Economist a The New York Times. Vyššie uvedený dialóg je mojou kompiláciou skutočných kópií dialógov uvedených v knihách od Irene Pepperberg. Dovolil som si ukázať Alexov talent. Skutočné dialógy s Alexom sú oveľa dlhšie a obsahujú množstvo vecí, ktoré by bolo múdrejšie preskočiť.. Alex nielenže pozná veľa slov, ale aj ich používa, akoby chápal ich význam. Dokáže odpovedať na mnohé otázky o tvare, farbe a počte predmetov. Ak sa ho opýtate: „Koľko je tam zelených loptičiek?“, odpovie: „Tri“, pričom na stole sú okrem troch zelených loptičiek ešte tri červené a jedna zelená. A ak sa spýtate Alexa: "Čo je to tam zelené?" - ukáže na zelenú guľu a odpovie: „Lopta“.

Ťažko to vysvetliť inak, ako to, že Alex rozumie ľudskej reči. V každom prípade pozná veľa pojmov označujúcich rôzne predmety, farbu, tvar a množstvo. A jeho jazykové schopnosti sú dostatočné na to, aby tieto pojmy preniesli do slov.

Alex zároveň neovládal jazyk natoľko, aby bol schopný viesť všeobecnú konverzáciu na iné témy, než na ktoré sa špeciálne učil.

Napriek tomu sú Alexove úspechy pôsobivé. Najmä ak vezmeme do úvahy, že hovoríme o tvorovi, ktorého mozog má veľkosť vlašského orecha. Napriek tomu sa mu podarilo osvojiť si nejakú časť ľudského jazyka a ukáže sa, do akej miery Alex rozumel gramatike.

Výsledky početných pokusov naučiť iné zvieratá hovoriť sú často oveľa skromnejšie. Papagáje možno v tomto smere prejavujú najlepšie schopnosti a dokážu vyslovovať slová takmer ako ľudia.

Takmer všetky experimenty tohto druhu s opicami možno považovať za neúspešné. Opice nedokážu dostatočne ovládať svoje „rečové“ orgány na to, aby reprodukovali ľudské zvuky a dali ich do slov.

To platí aj pre šimpanzy vychované v ľudských rodinách ako adoptované deti, spolu s ľudskými „bratmi“ a „sestry“. Klasický experiment sa uskutočnil v 30. rokoch 20. storočia v Spojených štátoch a mladý šimpanz nebol spočiatku v ničom horší ako ľudské dieťa, okrem... jazyka. Gua, tak sa volala táto šimpanza, rozumela väčšine toho, čo sa jej hovorilo, no zároveň nedokázala z hrdla vydolovať jediné viac či menej zrozumiteľné slovo.

Namiesto toho odpovedala obvyklými opičími zvukmi, ktoré si však prispôsobila na prepojenie svojím spôsobom a využitím v nových súvislostiach, no toto všetko ani zďaleka nepripomínalo človeka reč.

Na druhej strane jazyk nemusí nevyhnutne pozostávať zo znejúcich slov, ale napriek tomu zostáva jazykom. A keďže práve reprodukcia znejúcej reči sa ukázala byť pre opice neprekonateľnou bariérou, pokusy výskumníkov sa rozšírili aj do neverbálnych jazykov. Séria experimentov od roku 1960 používala posunkovú reč alebo rôzne umelé jazyky, kedy znamenalo napríklad stlačenie klávesu alebo ukázanie na symbol na tabuli vysloviť slovo. A triedy s opicami s pomocou týchto improvizovaných prostriedkov boli skutočne oveľa úspešnejšie.

Zvieratá sa naučili používať niektoré „slová“ bez problémov a v správnom kontexte.

Šimpanz Washoe (1965–2007) vynikal v experimentovaní s posunkovou rečou. Myšlienka bola rovnaká ako v prípade Gua. Washoe vyrastal v ľudskom prostredí, prešpikovanom jazykom. Jediný rozdiel je v tom, že to bola posunková reč. Washoe sa naučil niekoľko stoviek znakov Amslen, jazyka pre nepočujúcich, ktorým sa hovorí v Spojených štátoch, a správne ich použil v správnych situáciách. Navyše vedela spojiť množstvo gest do úplne rozumnej výpovede.

Ďalší experiment s posunkovou rečou urobil čiaru za mnohými prácami o tejto problematike. Jeho hrdinom bol šimpanz Nim Chimpsky. Nim sa naučil posunkovú reč rovnakým spôsobom ako Washoe, ale skôr v laboratórnom prostredí, kde bolo vykonaných mnoho vedeckých testov, ktoré potvrdili jeho úspechy.

Tento experiment sa považuje za skôr neúspešný. Nim sa podarilo naučiť veľmi málo gest a prakticky nevedel, ako ich kombinovať. Herbert Terras, ktorý bol zodpovedný za túto prácu, dospel k záveru, že šimpanzy nemajú talent na jazyk, nieto ešte na gramatiku. Vedec svojim predchodcom vyčítal, že nie sú dostatočne objektívni a výsledky experimentov interpretujú príliš optimisticky.

Predovšetkým Terrace zdôraznil, že účinok Clever Hans nebol dostatočne zohľadnený.

• • •

Chytrý Hans je kôň, ktorý žil v Nemecku o sto rokov skôr a preslávil sa svojimi matematickými schopnosťami. Majiteľ Clever Hans na svojom talente dobre zarobil. Koňa sa mohol spýtať na akýkoľvek aritmetický problém a on odpoveď vyťukal kopytom. Napríklad pri otázke o druhej odmocnine z 25 bolo klepnutí päť.

Nakoniec sa našiel psychológ, ktorému bol koňský génius podozrivý a trávil čas so zvieraťom experiment, ktorý ukázal, že Clever Hans nevie vôbec počítať, no perfektne číta ľudsky emócie.

Ak položíte otázku a kôň začne búchať, potom sa mimovoľne napnete, keď sa priblíži k správnemu číslu. Chytrý Hans bol iba pozorný: podľa výrazu tváre či postoja pýtajúceho zachytil známky napätia či uvoľnenia a prestal klopať v pravú chvíľu. Keď Chytrý Hans nevidel nikoho, kto by vedel správnu odpoveď, nedokázal vyriešiť najjednoduchší problém a ďalej mlátil kopytom, kým ho nezastavili.

Toto je efekt Chytrého Hansa.

Zvieratá, ktoré sa niečomu učia, často predvádzajú niečo úplne iné, ako si ľudia myslia, no najviac zachytia nepodstatné znaky v správaní trénerov a experimentátorov, na základe ktorých robia to, čo robia čakajú.

Tento faktor treba brať do úvahy aj pri výučbe posunkovej reči opíc, keďže tréner so zvieraťom úzko komunikuje a môže mu dať veľa nevedomých indícií, ako získať odmenu.

Aby sa zabránilo efektu Clever Hans, je dôležité, aby zvieratá v experimente nemali vizuálny kontakt s tými, ktorí môžu nevedome navrhnúť správnu odpoveď.

Tento faktor sa pri pokusoch so šimpanzmi do istého momentu prakticky nebral do úvahy, a tak sa nedá vylúčiť, že napríklad Washoe fungoval na rovnakom princípe ako Clever Hans. Až s Nim Chimpskym boli výskumníci opatrnejší a výsledky sa okamžite zhoršili. Mnoho výskumníkov dospelo k záveru, že lingvistické štúdie s opicami sú zbytočné. Mnohé, ale nie všetky.

V 70. rokoch sa experimenty obnovili, aj keď po fiasku s Nim Chimpskym bolo oveľa ťažšie získať financie. Gorila Koko sa naučila posunkovú reč a dosiahla ešte pôsobivejší úspech ako Washoe. Podľa jej trénera Koko v čase svojej smrti v roku 2018 ovládala viac ako tisíc gest a zložito ich aplikovala v každodennom živote. No aj v tomto prípade sa objavili výčitky, že efekt Chytrého Hansa nebol plne zohľadnený.

Delfíny sa tiež pokúšali učiť jazyky mnohými spôsobmi. A ukázali dobré pokroky, tak v prípade znejúcej ľudskej reči, ako aj posunkovej reči a špeciálne vyvinutej na báze pískania. Z hľadiska pochopenia neboli horšie ako opice, ani papagáj Alex. Skôr je problém prinútiť delfíny, aby vyjadrili svoje myšlienky slovami, ktorým ľudia rozumejú – so všetkým výnimočným talentom týchto zvierat na napodobňovanie zvukov.

Dva šimpanzy, Sherman a Austin, sa zúčastnili odlišného experimentu s rôznymi podmienkami a úlohami. Táto skúsenosť si zaslúži oveľa viac pozornosti, ako sa jej doteraz dostalo. Namiesto toho, aby opice umiestnili do ľudského prostredia, dostali k dispozícii komunikačný systém vhodný na „interné“ použitie opíc, teda na komunikáciu šimpanzov so šimpanzmi.

Sherman a Austin sedeli každý vo svojej izbe, každý pred vlastnou klávesnicou s rovnakou sadou znakov. Nemohli sa k sebe dostať, no každý videl na obrazovke, ktorú klávesu ten druhý stláča. To umožnilo opiciam komunikovať pomocou symbolov medzi sebou, čo je oveľa zaujímavejšie ako odpovedať na hlúpe otázky od dvojnožcov.

Šimpanzy sa rýchlo prispôsobili používaniu symbolov na vzájomnú komunikáciu správ a dokonca sa naučili vyjednávať o ich nových významoch.

Keď raz dostali nové ovocie, pre ktoré na klávesnici nebol žiadny symbol, každý držal pochúťku pred obrazovkou, predvádzajúc inému, a potom jeden zo šimpanzov vybral znak na klávesnici a stlačil kľúč. Opice sa teda dohodli, ako bude nový objekt označený v ich jazyku.

To všetko je veľmi dôležité, pretože takto sa objavujú nové slová v ľudskom jazyku. Vzniká nový pojem a na jeho označenie je potrebné nové slovo. Niekto navrhne alebo jednoducho vymyslí slovo a začne ho používať. Ak to ostatní podporujú, slovo sa drží. To je základ rozmanitosti a flexibility ľudského jazyka a v rámci svojho „symbolického“ jazyka urobili Sherman a Austin približne to isté.

Je zaujímavé, že v tejto situácii šimpanzy použili jazykové schopnosti, ktoré sa v ich prirodzenom prostredí zjavne nikdy nevyskytujú.

Zlomovým bodom v práci s opicami bol výcvik bonobo Kanzi, narodený v roku 1980. Kanzi bol malý, keď sa jeho adoptívna matka zúčastnila experimentu, v ktorom sa naučila komunikovať pomocou symbolov. Každý symbol sa nachádzal v samostatnom štvorci na obrazovke počítača alebo bol pripevnený magnetom k obyčajnej tabuli a Kanziho matka musela pokračovať v rozhovore ukazovaním na symboly.

Veci sa nevyvíjali veľmi dobre. Mama sa dlho nikam nesťahovala. Jedného dňa si však výskumníci (pod vedením Sue Savage-Rumbaud) všimli, že malý Kanzi, ktorý bol takmer na každej hodine, sa naučí oveľa viac ako jeho matka. Pozornosť experimentátorov sa presunula na dieťa, ktoré sa rýchlo naučilo celú tabuľu so symbolmi.

Dnes už nie je taký malý (každá správna odpoveď bola odmenená cukríkom: za tie roky sa zjedlo pekných pár kilogramov) a bez problémov používa vo svojej „reči“ stovky znakov a hovorenej angličtine rozumie minimálne tak dobre ako dvojročné dieťa dieťa.

Kanzi sa rýchlo stal populárnym medzi vedcami aj novinármi. Teraz je kľúčovou postavou v malej skupine, ktorá zahŕňa opice a prieskumníkov. Vykonávajú mnoho spoločných experimentov a komunikujú v každodennom živote pomocou tabule so symbolmi.

Všetky experimenty s Kanzi sú starostlivo zdokumentované. Experimentátori sa snažili vyhnúť efektu Clever Hans. Okrem iného bol Kanzi informovaný telefonicky, ako obvykle v angličtine. Hneď ako zložil telefón, začal plniť úlohu. V miestnosti s ním bol muž (v ušiach, aby nepočul telefonický rozhovor), ktorý sledoval, čo Kanzi robí, a robil si poznámky. Tento muž nevedel, čím presne bol Kanzi poverený, a preto mu to nemohol povedať, ako povedali Chytrému Hansovi.

A to, že Kanzi za takýchto podmienok postupoval podľa pokynov viac-menej správne, svedčí o tom, že po anglicky rozumel. Samozrejme, nehovoríme o žiadnych jazykových jemnostiach, ale návod nebol triviálny. Napríklad Kanziho požiadali, aby umyl mrkvu na stole v kuchyni a dal ju do misky v obývačke. A bonobo sa zhostil úlohy bezchybne.

Kanzi mohol počúvať pokyny v telefóne a vedel, že na druhom konci linky je osoba - vyzerá to nemenej pôsobivo.
Mnoho príbehov o Kanziho úspechoch v každodennom živote prežilo, viac či menej zdokumentovaných. Existujú dôkazy, že Kanzi dokázal zapáliť oheň zápalkami a hodil do neho palivové drevo a potom na ohni uvaril omeletu.

Bonobo vedel vyrobiť jednoduché kamenné nástroje s ostrou hranou a použiť ich na prerezanie lana. Kanzi vraj dokonca hral počítačovú hru Pac-Man.

Boh mu žehnaj Pac-Manom, ale bonobovia dokázali všetko, čo sme si mysleli, že Australopithecus dokáže, a veľa z toho, čo dokázal Homo erectus. Na druhej strane, ešte nikto nechytil šimpanza v džungli, keď smažil omeletu alebo vyrábal kamenný nôž, o Pac-Manovi ani nehovoriac. A opäť sa vraciame k tomu, že opice majú skryté schopnosti, ktoré vo voľnej prírode nevyužívajú.

Kanziho lingvistické nadanie ďaleko presahovalo komunikáciu, ktorú môžeme vidieť u divokých šimpanzov. Ale človek má aj veľa schopností, ktoré v „prirodzenom stave“ nevyužíva, čo v našom prípade zrejme znamená život primitívneho lovca-zberača.

Všetko od riešenia diferenciálnych rovníc až po zostavenie vodíkovej bomby a písanie tohto knihy - to všetko sú ľudské schopnosti, ktoré zatiaľ ostali skryté a prejavovali sa len v naše dni.

Alfred Russel Wallace, ktorý prišiel na myšlienku evolúcie a prirodzeného výberu v rovnakom čase ako Darwin, veľa premýšľal o probléme „vyšších mentálnych schopností“ človeka. Dospel k záveru, že prírodný výber nevysvetľuje, ako vznikli, a že tu treba okrem toho, čo sa uvádza v rámci prírodných vied, aj kvalitatívne iné, duchovné vysvetlenie. Tento názor je medzi náboženskými evolucionistami živý dodnes. A za Wallaceových čias – a svoje myšlienky na túto tému publikoval v 60. rokoch 19. storočia – to podporovalo mnoho vedcov.

V rámci prírodovedného obrazu sveta takými zdanlivo nepotrebnými schopnosťami môžu byť považovaný za prejav všeobecnejšej schopnosti, ktorú naši predkovia využívali úplne v iné účely.

Prirodzený výber nedal vzniknúť ani matematikom, ani inžinierom, ale dal život biologickému druhu, ktorý je obdarený mimoriadna kognitívna flexibilita, vysoko rozvinutá schopnosť riešiť všetky mysliteľné problémy, ktoré jeho život.

Práve táto schopnosť sa vyvinula medzi primitívnymi lovcami a zberačmi, pretože im umožnila prežiť nielen v prírodnom prostredí, ale ktoré boli pôvodne prispôsobené, ale aj v akýchkoľvek prírodných podmienkach, ktoré sú na našej planéte mysliteľné, od arktickej tundry až po tropické atoly.

Tie isté schopnosti nám stále pomáhajú riešiť naliehavé problémy, aj keď sú veľmi odlišné od tých, s ktorými sa zaoberali naši predkovia.

Najmä to môže vysvetliť, prečo niektorí z nás dokážu riešiť diferenciálne rovnice. Vôbec nejde o to, že diferenciálny počet tak vzrušoval mysle našich predkov. Ide len o to, že inteligenciu, ktorú v sebe dokázali rozvinúť, sme aplikovali na diferenciálny počet, keď to bolo potrebné.

Rovnaké princípy platia pre kognitívne schopnosti opíc – oveľa skromnejšie ako tie naše – vrátane schopnosti absorbovať určité aspekty ľudského jazyka.

Je mimoriadne zaujímavé, a to aj pre vývoj jazyka, že niektoré jazykové schopnosti našich najbližších príbuzných sú skryté, to znamená, že sa nevyskytujú v ich prirodzenom prostredí. Možno to isté sa stalo s našimi spoločnými predkami pred 5-10 miliónmi rokov. S našimi predkami nebolo niečo v poriadku, čo ich odlišovalo od predkov šimpanzov a prispelo k tomu, že jazyk sa vyvinul u nás, ale nie u opíc.

Medzi týmito dvoma evolučnými líniami musel byť nejaký podstatný rozdiel, ktorý v najmä môže slúžiť ako dobrý test na testovanie rôznych teórií pôvodu jazyka na dôveryhodnosť. Dobrá teória by mala nielen vysvetľovať, prečo sa jazyk vyvinul u nás ľudí, ale aj prečo sa nevyvinul u šimpanzov alebo iných zvierat. Tento test pravdepodobnosti sa tiež nazýva „test šimpanzov“.

Pôvod jazyka je jednou z najväčších záhad histórie. Vedci to ešte zďaleka neriešia, no s pomocou archeológie, neurovedy, lingvistiky a biológie dokážu staré hypotézy zamietnuť a predložiť nové. Ako vznikol jazyk? Prečo hovoríme toto a nie inak? O čom bol prvý rozhovor? Na tieto a ďalšie otázky sa snaží odpovedať Sverker Johansson vo svojej knihe Úsvit jazyka.

Kúpiť si knihu