8 vecí, ktoré by ste pri učení nemali tolerovať
Rôzne / / April 21, 2023
Nepohodlie rozhodne nepomôže naučiť sa vedomosti.
Používateľ Twitteru @simmery_ napísal niťako vypadla z online anglickej školy. Dievča priznalo, že vo všeobecnosti bola s inštitúciou spokojná. Musela však cestovať, čo ju prinútilo zrušiť hodinu. V odpovedi povedali, že je to povolené len raz za mesiac. A hoci sa prípad v skutočnosti odohral už v inom mesiaci, vykazované obdobie sa posunulo z dôvodu dovolenky učiteľa. V dôsledku toho bolo nedostavenie sa na lekciu spojené s trestnými bodmi: po troch bol študent vylúčený.
Prípad sa skončil tak, že zriaďovateľ školy napísal hrdinke a dožadoval sa vyjadrenia k aktuálnej situácii. Táto študentka ukončila štúdium.
Vlákno vyvolalo na Twitteri veľkú diskusiu. Ľudia si okrem iného spomenuli na svoju negatívnu skúsenosť. A pre mnohých to bolo dosť dlhé. Príčina tejto trpezlivosti často spočíva v tom, že vzťah učiteľ – žiak je hierarchický. Školákom sa napríklad hovorí, že štandardne treba rešpektovať učiteľov. Hoci jeden iný je iný, a nie všetky zaslúžiť si to. Výsledkom je, že človek často pokračuje v učení, aj keď cíti nepohodlie: učiteľ to vie lepšie. Niektoré veci však zjavne nestoja za to. Napríklad tieto.
1. Porušenie osobných hraníc
Dá sa vyjadriť rôznymi spôsobmi. Môže ísť o krik a nadávky, ktoré učitelia niekedy vydávajú. Aj keď v žiadnom vesmíre alebo hierarchii to nie je neprijateľné. Ale aj toto pasívna agresia v štýle „Aký skvelý chlap! V tejto úlohe nie je jediná chyba, nie ako ty!“ alebo „Neurobil si si domácu úlohu? Čím ste boli tak zaneprázdnení, na čo ste si nenašli čas? Patria sem aj komentáre týkajúce sa vzhľadu alebo akcií.
Keď zástupca školy požaduje ultimátum na vysvetlenie alebo ospravedlnenie, je to tiež porušenie osobných hraníc. Ak žiak systematicky vymešká vyučovanie alebo neplní úlohy, učiteľ môže odmietnuť spoluprácu s ním. A študent zase môže dobrovoľne rozprávať o tom, čo mu bránilo dodržiavať učivo. Ale nútiť človeka, aby sa hlásil, ako keby to mal robiť, nie je normálne.
Samozrejme, každý má iné osobné hranice. Niekto má nízku toleranciu k pokusom cez ne preraziť, a tak sa hneď pýta, či je všetko v poriadku. Iní ľudia tomu hneď nerozumejú Je tam niečo zle. Zároveň však cítia nepohodlie, jednoducho za to berú vinu: „Učiteľ len žartoval a ja nerozumela“, „Som len málo múdra a nie som dobrá študentka“, „Čo keby som bola na pohotovosti so zlomeným noha? Ruky som mal voľné, mohol som si urobiť domácu úlohu.“
Nepohodlie v komunikácii v žiadnom prípade nie je normou. Vina, hanba neistota vo svojej sile bránia pokroku a vyvolávajú v nich pocit úzkosti. To je dôvod na zmenu učiteľa.
2. Nesplnenie požiadavky študenta
Za zmienku stojí, že toto pravidlo platí len pre individuálne hodiny. Akákoľvek skupinová aktivita sa riadi určitým všeobecným plánom a bolo by zvláštne požadovať tu individuálny prístup. Ale ak ste s učiteľom jeden na jedného, potom je zvláštne ignorovať vašu požiadavku, pretože nie je známe, či vás lekcie privedú bližšie k cieľu alebo jednoducho vyčerpajú silu a peniaze.
Napríklad pri učení cudzieho jazyka môžu byť úlohy iné. Niekto sa presťahoval a chce rýchlo prekonať jazyková bariéra, niekto chce zložiť medzinárodnú skúšku, niekto sa chce posunúť z úrovne na úroveň. Podľa toho sa rozvíja to, čo trénujete. A ak človek, ktorý potrebuje nejaký jazyk, v ňom na hodinách prakticky nekomunikuje, ale robí len testy, vyzerá to pochybne.
Prirodzene sa stáva, že študent má medzery vo vedomostiach, ktoré je potrebné uzavrieť, kým sa posunie ďalej so svojou požiadavkou. Povedzme, že ak máte problémy so základnou gramatikou, cvičíte skoré absolvovanie skúšky. Ale v tomto prípade dobrý učiteľ na základe výsledkov diagnostiky vie vysvetliť, čo a prečo budú so žiakom robiť. Ak sa vám však zdá, že učiteľ jednoducho pracuje podľa priemernej metodiky, možno stojí za to vyhľadať niekoho iného.
3. Nepružnosť v prípade vyššej moci
Je jasné, že pokrok si vyžaduje disciplínu. Žiak aj učiteľ však nie sú roboti. Nastanú nepredvídané okolnosti a tu je dôležitá flexibilita. Pozícia „Jediná úctivý dôvod nedostaviť sa na hodinu je smrť“ nie je najzdravšie. Každý by mal mať možnosť občas vynechať lekciu alebo ju preplánovať bez väčších problémov. Ak napríklad študent odišiel na prázdniny, je zrejmé, že sa nejaký čas nebude môcť učiť. Hoci je vo všeobecnosti v poriadku upozorniť na absenciu počas určitého obdobia, v opačnom prípade bude musieť byť lekcia stále zaplatená. Veď aj učiteľ si plánuje čas.
Ak je však učiteľke disciplína zboru úplne ľahostajná, môže to byť aj alarmujúce zvonenie. Pri každom tréningu je dôležitá pravidelnosť. Dá sa tušiť, že učiteľa veľmi nezaujíma postup, iba peniaze.
4. Motivácia bičom
Niektorých skutočne nútia k disciplíne nedostatky, urážky a iné negatívne vplyvy. Ale to je nezdravá motivácia, ktorá povedie k úzkosti a pocitu viny. Dá sa to pod nátlakom, ale dostaví sa výsledok? (Spoiler: z dlhodobého hľadiska - Nie.) Väčšinou, ak študent rozumie tomu, čo a prečo študuje, nemá problémy so sebaovládaním.
Je tu ešte jeden bod, ktorý nemusí byť evidentný ako motivácia biča, ale súvisí s ním. Hovoríme o prípadoch, keď je komunita študentov školy alebo konkrétneho učiteľa prezentovaná ako skupina elity, kam sa síce nedostane každý, ale kde sa dá ľahko vyletieť pre chyby. Atmosféra elitárstva, neprístupnosť vás núti viac sa snažiť zostať tým „vyvoleným“ a byť nervózny, pretože ním môžete prestať byť. Ale človek potrebuje pokrok porovnanie so včerajším ja a už vôbec nie súťažou s „nedôstojným“.
5. Predsudok
V dvojici „študent – učiteľ“ skutočne existuje hierarchia, ktorá je založená na skutočnosti, že jeden pozná predmet lepšie ako druhý. A je to, nadradenosť tam končí. Preto by sa vzťahy nemali stavať na téze „Učiteľ má vždy pravdu“, najmä ak nejde o tému, ale o niektoré iné aspekty komunikácie. V kontroverzných chvíľach by mal študent aj učiteľ diskutovať o bodoch nezhody a dohodnúť sa. Ak komunikácia prebieha inak, nie je to veľmi zdravé.
Funguje to však aj naopak. Neplatí tu formulka „Zákazník má vždy pravdu“. Áno, človek môže platiť peniaze. Ale učiteľ sa nemôže učiť za neho. Takže konštruktívny dialóg je všetko Problémy.
6. Stráta času
Možno mnohí majú príbeh o učiteľovi školy, ktorý by mohol pol hodiny rozprávať o svojom osobnom živote alebo iných abstraktných veciach a až potom sa vrátiť k téme. Žiaci sa z toho väčšinou len tešia, keďže je tu možnosť oddýchnuť si. Ale keď platíte za kurzy, o ktoré máte záujem, chcete z nich vyťažiť maximum. Ak sa teda premrháva čas na vyučovacej hodine, je to dôvod na zmenu učiteľa.
7. Neprimeraná reakcia na kritiku
Internetové škandály súvisiace s učením sa často začínajú príspevkom „Všetko sa mi páčilo, ale jedna vec sa dala zlepšiť. Povedal som o tom učiteľovi a oni ma začali jed a hádzať na to blato." Označiť takúto reakciu za neadekvátnu znamená nepovedať nič. Nikto nie je dokonalý a kritika (ak sú to racionálne poznámky a nie prúd urážok) je dobrým dôvodom na diskusiu o situácii, na jej pochopenie. Možno tézy vyslovené študentom pomôžu posilniť učivo. A ak nie, vždy sa môžete s človekom porozprávať a vysvetliť mu, prečo sa jeho návrhy nezlepšia. Ale ak učiteľ alebo škola okamžite prepadne hystérii a vyhlási hon na čarodejnice, je to dôvod sa s nimi rozlúčiť, pretože to bude len horšie. A to stojí za zváženie, aj keby sa do nepríjemnej situácie dostal iný študent.
8. Obťažovanie
S týmto bodom je všetko jasné bez ďalších okolkov. Obťažovanie, rady, sexuálne obťažovanie sú jasnými dôvodmi na okamžité ukončenie tréningu.
Prečítajte si tiež🧐
- Efekt tlmenia emócií: prečo opäť súhlasíme s tým, čo bolo naozaj zlé
- Kde a ako nájsť tútora, aby ste nevyhadzovali peniaze
- Prečo sa dieťa bojí učiteľa a ako mu pomôcť zvládnuť to