Povrchné čítanie sa stala normou, a to ohrozuje náš mozog
Život / / December 19, 2019
Maryanne Vlk
Neurológ, riaditeľ Centra pre štúdium dyslexia, učebné študenti rôznorodých sociálnych skupín a sociálnej spravodlivosti v University of California v Los Angeles. Autor knihy "Čítanie mozog v digitálnom svete."
Stali sme sa inak prijímať a vstrebávať informácie
Rozhliadnuť nabudúce budete cestovať lietadlom. Dosky sú teraz venovaná deťom namiesto cumlíka. Mladší žiaci čítať v inteligentných telefónoch, starší hranie videohier. Rodičia a ostatní cestujúci sú ponorené do e-kníh alebo prezeranie e-mailu a správy.
Všetko v tejto situácii integruje neviditeľnú Metamorphosis: neurónové siete, čo nám schopnosť čítať subtílne, ale sa rýchlo mení. A dôsledky tejto zmeny budú mať vplyv na všetky.
Súdiac podľa toho, čo je teraz známy neurovied, pred viac ako 6000 rokmi, nástup gramotnosti viedlo k vzniku novej neurónové siete v našom mozgu. To sa vyvinulo z jednoduchého mechanizmu dešifrovať základné informácie, ako je počet kôz v stáde, až doteraz ťažko zabezpečuje čítanie mozgu. A vďaka nemu sme vytvorili jeden z najdôležitejších kognitívnych a emocionálnych procesoch: získavanie znalostí, úvaha analógií a vytvorenie záverov, empatia,
vyhodnotenie a generovanie nápadov. Ale s prechodom na digitálne formy čítanie ich vývoj bol ohrozený.Je to nielen do technologických inovácií a opozičnej papierových i elektronických médií. Podľa sociológa Sherry Torkl (Sherry Turkle), sme ako spoločnosť nerobia chyby pri inovovať, a keď budeme ignorovať, čo je zničená v procese inovácií.
"Cognitive netrpezlivosť" nás môže pripraviť o kritické myslenie
Z výskumov vieme, že si môžete prečítať neurónové siete sa neprenáša geneticky ako vízie alebo jazyk. K svojmu rozvoju potrebuje správne prostredie. Sieť potom prispôsobí požiadavkám situácie: systém písania a výkonnosti použitého média.
Digitálne médiá, ktoré prevládajú dnes prispievajú k rozvoju postupov, sa zameral na rýchlosť, multitasking a spracovanie veľkého množstva informácií. A neurónové siete sa prispôsobí k nim.
Výsledkom je, že menej času a pozornosť je venovaná pomaly procesy typickými pre premyslené čítanie: výstavbu terminálov, kritickej analýze a porozumenie. A sú nevyhnutné k učeniu v každom veku.
Tento trend hovorí stále viac a viac učiteľov a psychológov. Podľa učiteľa Mark Edmundson (Mark Edmundson), mnoho študentov aktívne vyhnúť klasická literatúra XIX a XX storočia, pretože nemajú trpezlivosť na dlhú a hlbokými textami.
Vzrušenie nie je toľko "kognitívna netrpezlivosť" detí, ale skutočnosť, že leží vo svojom jadre. Menovite potenciálny neschopnosť čítať s úrovňou kritickej analýzy, ktorá je nevyhnutná pre pochopenie zložitých myšlienok a dôvodov. To môže byť fikcia alebo vedecké texty, závetu, zmluvy alebo zámerne mätúce návrhy politík.
Mnohí vedci hovoria, že čítanie z obrazovky vedie k problémom s čítanie s porozumením u starších školákov a študentov. Napríklad, nórsky psychológ Anna Mangen (Anne Mangen) spolu s kolegami skúmané ako seniori vnímajú rovnakého materiálu na iné médium. Vedci požiadal študentov otázky týkajúce sa príbehu, dej, ktorý je v blízkosti všetkých dospievajúcich (milostný príbeh plný vášne). Jedna polovica respondentov čítať text v elektronickej podobe, a druhý - na papieri. Súdiac podľa výsledkov druhej lepšie pochopiť čítania. Oni uľahčujú položky zoznamu a prerozprávať príbeh v chronologickom poradí.
Povrchné čítanie sa stal novou normou. Všimli sme si niektoré frázy, ale vo zvyšku texte je spustený iba očami. Alebo si môžete prečítať prvý riadok, a potom hľadal kľúčové slovo.
Výsledkom je, že nemáme čas pochopiť zložité pasáže pochopiť pocity druhých, pochopiť krásu a urobiť si vlastný názor.
Niektorí tiež poukazujú na to, že ten pocit hmatový pri čítaní na papieri, pridá trochu geometrie a priestorových slová patriace textu. Ako poznamenal spisovateľ Andrew Piper (Andrew Piper), ľudia potrebujú vedomosti o tom, kde sú v čase a priestore. potom môžeme spiatočný na niektorých miestach v texte a učiť sa napriek opakovaným čítania.
Otázkou je, čo sa stane s pochopením detí a mládeže švihnutí cez písanie na obrazovke. Tento text postráda priestorový spolupatričnosti, a to odrádza návrat k nemu. Podľa výskumníka Tami Kattsir (Tami Katzir), negatívne účinky čítačky obrazovky sú už zrejmé vo štvrtej a piatej triedy. A to môže mať vplyv nielen pochopenie, ale aj k rozvoju empatie.
Strata kritického myslenia a empatie bude mať vplyv na každého. To bude mať vplyv na našu schopnosť orientovať sa tok konštantný informácií, neumožňuje rozlišovať lži a demagógie od pravdy.
Stále môžete opraviť
Tí, ktorí sa zaoberajú Neuroscience, tam je povesť, že nikdy nezostarne, "use it or lose it". Znie to upokojujúce, pretože to naznačuje, že máme na výber.
Celý tento vývoj so zmenami, ktoré sa vyskytujú v mozog Pri čítaní, to ešte nie je u konca. Máme znalosti a výskum a technológie, ich identifikácie a nápravy situácie, tak dlho, kým neboli doteraz uchytili. Musíme pestovať nový druh mozgu - Mozog, dual gramotnosti, "schopnosť hlboko premýšľať o čítanie a digitálnych a tradičných zdrojov.
Z toho do značnej miery závisí: naša schopnosť vyskúšať na mieste niekoho iného pohľadu a rozlíšiť pravdu od lži; schopnosť našich detí a vnúčat oceniť a vytvárať krásu; možnosť ísť nad rámec súčasného množstvo informácií k získaniu vedomostí a múdrosti, tak nevyhnutné pre rozvoj spoločnosti.
pozri tiež🧐
- Prečo je lepšie čítať knihu, a nie počúvať
- Ako je čítanie papierových kníh a elektronické vplyvy našu pamäť a produktivitu
- 7 zdravé návyky, ktoré sa objavujú pri čítaní kníh