5 populárnych hudobných mýtov, s ktorými sa treba rozlúčiť

mýtus 1. Existuje iba sedem poznámok

Totiž: robiť, re, mi, fa, soľ, la a si. Ak k nim pridáte vyššie „to“, dostanete oktávu. Preto sa často hovorí, že hudobníci majú na zloženie melódie len sedem nôt. Všetko je však trochu komplikovanejšie - nie je náhoda, že oktáva na klavíri vyzerá takto:

V skutočnosti je sedem bielych kláves: sú to len do, re, mi a ďalšie štyri tóny. Existuje však ešte päť čiernych, ktoré znejú trochu inak. Napríklad klávesa medzi C a D vytvorí poltón nad prvou notou, ale pod druhou, a bude sa nazývať C-sharp alebo D-flat.

V európskej hudobnej teórii sa oktáva tradične delíja D. Prehnutý. Hudobný zápis / Britannica do 12 rovnakých intervalov, ktoré sa považujú za najharmonickejšie. Toto sú poznámky. Existujú aj tie zvuky, ktoré sú extrahované čiernymi klávesmi na klavíri.

Poltóny neboli zaradené do zoznamu nôt kvôli prehliadnutiu

stredoveký hudobných teoretikov. Ako klasifikátor sa použil druhýGuido d'Arezzo / Britannica cirkevný hymnus na Jána Krstiteľa, pretože každý riadok tejto skladby bol spievaný vyššie ako predchádzajúci. Takto sa minuli poltóny. A teraz sú hudobníci nútení trpieť, zaoberajúc sa ostrými predmetmi a bytmi.

Samotnú oktávu, mimochodom, možno rozdeliť, ako chcete. Takto vznikajú mikrotónové melódie, ktoré nezapadajú do štandardnej hudobnej harmónie.

mýtus 2. Počúvanie klasickej hudby zvyšuje inteligenciu

„Vedecký základ“ tohto mýtu položilF. H. Rauscher, G. L. Shaw, C. N. Ky. Hudobné a priestorové predstavenie úloh / Príroda štúdia z roku 1993. Počas experimentu americkí neurovedci navrhli, aby si niektorí študenti vypočuli Mozartovu prácu a potom si časť prešli IQ testhodnotenie priestorového myslenia. Ostatní účastníci pred riešením problémov v tichosti sedeli alebo počúvali inštruktáž o relaxácii. Prekvapivo „Mozartova skupina“ dosiahla vyššie skóre: rozdiel bol ekvivalentný 8–9 bodom IQ.

Neponáhľajte sa však hľadať zbierku diel rakúskeho klasika – ukázal ďalší výskum 1. K. M. Steele, S. Dalla Bella, I. Peretz a kol. Predohra alebo rekviem za „Mozartov efekt“? / Príroda
2. W. F. Thompson, E. G. Schellenberg, G. Ilie. Vzrušenie, nálada a Mozartov efekt / Psychologická vedaže „Mozartov efekt“ pravdepodobne nepomôže stať sa múdrejším.

Ukázalo sa, že to funguje veľmi krátko. Po 10 minútach zmizol rozdiel vo výsledkoch ľudí, ktorí Mozarta počúvali a nepočúvali. Navyše pre krátke „zrýchlenie mysle“ nie je klasická hudba vôbec potrebná. Celkom fit 1. E. G. Schellenberg, S. Hallam. Počúvanie hudby a kognitívne schopnosti u 10- a 11-ročných: The Blur Effect / Annals of the New York Academy of Sciences
2. E. G. Schellenberg, S. Hallam. Počúvanie hudby a kognitívne schopnosti u 10- a 11-ročných: The Blur Effect akékoľvek zvuky, ktoré má človek rád. Napríklad hity britskej rockovej skupiny Blur alebo audioknihy vášho obľúbeného spisovateľa. Vedci naznačujú, že príjemné melódie alebo hlasové nahrávky zvyšujú náladu, čo pomáha lepšie zvládnuť testy inteligencie.

Takže o to vlastne nejde klasická hudba. A ak si uvedomíte, že nie každému sa to páči, Mozartove diela rozhodne nemožno nazvať univerzálnym zosilňovačom IQ.

mýtus 3. Zo smutnej hudby sa cítite zle

Aj keď sa tento predpoklad zdá logický, experimenty ukazujú 1. A. Kawakami, K. Furukawa, K. Katahira a kol. Smutná hudba navodzuje príjemné emócie / Hranice v psychológii
2. S. Garrido, E. Schubert. Adaptívna a maladaptívna príťažlivosť k negatívnym emóciám v hudbe / Musicae Scientiaeže smutné melódie pôsobia na rôznych ľudí rôznym spôsobom. Smutné kompozície miestami romanticky naladené, niekedy pomáhajú uvoľniť a niekedy človeka posilnia.

Vplyv melancholickej hudby na náladu môže súvisieť s psychickým stavom. Melancholická pieseň, v ktorej zdravý človek nájde útechu, môže spôsobiť nepríjemnosti u ľudí s depresiou. Majú tendenciu donekonečna premýšľať to isté a smutná hudba robí 1. K. S. McFerran, S. Saarikallio. V závislosti od hudby sa budete cítiť lepšie: Uvedomte si zodpovednosť pri osvojovaní si sily hudby / Umenie v psychoterapii
2. S. Garrido, E. Schubert. Adaptívna a maladaptívna príťažlivosť k negatívnym emóciám v hudbe / Musicae Scientiae znovu a znovu prežívajte nepríjemné spomienky a negatívne myšlienky.

mýtus 4. Hudobný sluch môže byť len vrodený

Skutočne, niektorí ľudia sa rodia hudobnejší ako iní. Potvrdzuje to napríklad spoločná štúdia fínskych a amerických vedcov. StráviliJ. Oikkonen, Y. Huang, P. Onkamo a spol. Štúdia celogenómového prepojenia a asociácie hudobných schopností identifikuje lokusy obsahujúce gény súvisiace s vývojom vnútorného ucha a neurokognitívnymi funkciami / Molekulárna psychiatria skenovanie celého genómu ľudí s dobrou hudobnou výškou a zistilo sa, že majú niekoľko spoločných znakov génov spojených so zachytávaním a spracovaním zvukov. Takže schopnosti muzikantských rodičov sa dajú dediť. však génov - nestála vec a talent sa môžu stratiť v divočine DNA.

Dieťa s absolútnou výškou pomenúva všetky noty, intervaly a akordy, ktoré hrá otec

Hudobný sluch si však dokážu vypestovať aj ľudia bez potrebnej predispozície. Samozrejme, nie je pravda, že bude absolútna, ale umožní vám prehrávať hudbu. Je pravda, že na to budete musieť nielen tvrdo pracovať, ale aj sa podľa toho správať - ​​napríklad komunikovať so správnymi ľuďmi.

Vo všeobecnosti nebude možné rozvíjať sluch pre hudbu iba zábavou - neschopnosťou zapamätať si výšku zvukov.

Je tam výrazný vplyvb. S. Ilari, P. Keller, H. Damasio a kol. Rozvoj hudobných schopností znevýhodnených detí v priebehu 1 roka: Štúdia v kontexte programu inšpirovaného El Sistema / Hranice v psychológii kultúry a životného prostredia. Napríklad, ak človek od detstva neustále počúva hudbu alebo jeden z bratov alebo sestier často hrá na gitare, bude ľahšie rozvíjať sluch. Dokonca jednoduché spev o matiné v materskej škole podporuje zlepšenie schopností.

A hra na hudobných nástrojoch sa môže zmeniťS. C. Herholz, R. J. Zatorre. Hudobný tréning ako rámec plasticity mozgu: správanie, funkcia a štruktúra / neurón samotnú štruktúru mozgu, a to rozvíjať ju plast. A v prvom rade sa posilnia oblasti spojené so sluchom.

Mýtus 5. Hra na hudobný nástroj je jednoducho zábava

Na rozdiel od počúvania akademických skladieb môže mať hranie hudby priaznivý vplyv na duševné schopnosti. Vyžaduje si dobrú koordináciu pohybov a dychové nástroje rozvíjajú aj dýchanie. Aby ste si zapamätali pesničku, musíte si trénovať pamäť a ovládať notový zápis – logiku a trochu matematiky.

Ak človek nie je hudobník, nebude pre neho ľahké naučiť sa na ňom čo i len pár akordov gitaru - Nesleduj svoje ruky! Čo môžeme povedať o zručnosti čítania zraku, keď sa potrebujete súčasne pozerať na neznámy hudobný text a hrať. Takto vznikajú nervové spojenia v mozgu – rovnaká plasticita.

Výskum ukazuje, že tento druh „tréningu mozgu“ zlepšuje pamäťE. M. George D. Coch. Hudobný tréning a pracovná pamäť: Štúdia ERP / Neuropsychológia a orientáciaF. H. Rauscher, M. A. Župan. Výučba na klávesnici v triede zlepšuje priestorovo-časovú výkonnosť detí v škôlke: experiment v teréne / štvrťročný výskum v ranom detstve v priestore a čase. Okrem toho majú hodiny hudby priaznivý vplyv na schopnosťA. S. Chan, Y-C. Ahoj, M.-C. Cheung. Hudobný tréning zlepšuje verbálnu pamäť / Prírodu deti si zapamätajú neznáme slová a všeobecnú gramotnosťR. L. Gordon, H. M. Fehd, B. D. McCandliss. Zlepšuje hudobný tréning gramotnosť? Metaanalýza / Hranice v psychológii.

A hudobný tréning efektívnejšie ako mnohé iné činnosti. Napríklad v jednom experimente výskumníci porovnávaliA. T. Tierney, J. Chrisman, N. Kraus. Hudobný tréning mení priebeh sluchového vývoja dospievajúcich / Zborník Národnej akadémie vied Spojených štátov amerických indikátory v dvoch skupinách detí. Niektorí vo voľnom čase študovali hudbu, iní vojenské záležitosti. V oboch skupinách sa deti stali kreatívnejšími a zlepšila sa im pamäť, no v hudbe boli skóre vyššie a tínedžeri sa vyvíjali rýchlejšie.

To samozrejme neznamená, že ak porazeného posadíte za klavír, za šesť mesiacov sa z neho stane výborný študent. Hudobná výchova nie je všeliekom. Ani to však nebude zbytočné. Hlavná vec je, že samotné dieťa páčilo.