Čo chýba modernej škole: stĺpček riadiaceho partnera online školy Skysmart Alexandra Laryanovského

V očakávaní každoročného festivalu pre rodičov smartfest Alexander Laryanovsky nám porozprával o problémoch ruského školstva, technológiách, ktoré môžu zlepšiť moderné školy, a dôležitých otázkach, ktoré si starostlivý rodič môže položiť.

Čo je zlé na školskom vzdelávaní

1. Žiak nie je plnohodnotným subjektom výchovno-vzdelávacieho procesu

Nikdy sa ho nepýta, čo chce. Škola bola a zostáva povinnosťou a povinnosťou. Na hodinách nedochádza k interakcii s dieťaťom. Model učitelia nezaujíma ho to, čo leží mimo jeho pracovnej zmluvy, totiž túžby detí. To je logika zdedená z hlbín storočí, ktorá v Rusku zostala dodnes.

2. Učebné materiály sa nemenia

Učebnice, ktoré som študoval a z ktorých sa učili moji rodičia, zostali rovnaké. Veda sa rozvíja, ale aktualizácie sa do vzdelávacieho systému nedostávajú – ani z hľadiska vyučovacích metód, ani z hľadiska obsahu.

3. Máme rezortné školstvo

Tých, čo študujú biológiu, nezaujíma, čo študujú na chémii. Pre tých, ktorí učia histórie, každopádne, že deti prechádzajú geografiou. Učebné materiály, ktoré sú uvedené na rôznych predmetoch, spolu nijako nesúvisia.

História starovekého Grécka, literatúra starovekého Grécka, geografia starovekého Grécka - to všetko sa študuje v rôznych triedach. Rýchlosť, zrýchlenie a derivácia – aj tieto témy sa odohrávajú v rôznych časoch. Výsledkom je, že študent dostáva fragmentované vedomosti. A ak si chce urobiť vlastný obraz sveta, musí vynaložiť úsilie na ich prepojenie. Okrem neho neexistuje nikto, koho by to zaujímalo.

Ako riešiť problémy v školskom vzdelávaní

1. Uvoľnite učiteľov

Aby bol proces učenia v škole zaujímavejší a produktívnejší, v prvom rade je potrebné odbremeniť učiteľov. Teraz už fyzicky nemajú možnosť prísť s niečím novým. Ale v ich profesii je dôležité ukázať tvorba — učiť ako nikto pred nimi.

Na vyriešenie tohto problému v ideálnom svete by bolo potrebné prilákať ďalší personál a zvýšiť prestíž učiteľského povolania. Teraz je však možné na základe prostriedkov, ktoré máme k dispozícii, automatizovať niektoré úlohy: písanie obrovského množstva správ, zostavovanie učebných osnov, kontrola domácich úloh.

Pokojne si od učiteľa zoberiete 3-4 hodiny denne, ktoré netrávi prácou s deťmi, ale plnením formálnych požiadaviek.

Napríklad, automatizovať Kontrola domácich úloh je pomerne jednoduchá pomocou počítačových algoritmov. V Skysmarte je to takto organizované. Navyše nezáleží na tom, kde bola úloha dokončená - na počítači alebo v notebooku. Môžete nasmerovať fotoaparát na hárok a algoritmus zvýrazní všetky chyby.

2. Zmeňte učebné osnovy

Je potrebné ho aktualizovať. Môžem ukázať prstom na nejaké učebnice a povedať: "To už nie je pravda." Pred pár rokmi som vo fyzikálnych materiáloch našiel vetu „Elektrický náboj ide z mínusu do plusu“. prečo? Iba pretože! Toto sú už neaktuálne informácie.

Mnoho ľudí hovorí: "Čo sa môže zmeniť v násobilke?" V násobilke sa nemôže nič zmeniť, ale môže sa zmeniť spôsob jej skúmania. Nedá sa povedať, že by sme dosiahli vrchol vedomostí vo vyučovaní.

Aj v modernom svete zohrávajú dôležitú úlohu mäkké zručnosti — zručnosti kritického myslenia, psychologická gramotnosť, zvládanie stresu, komunikácia, tímová práca, kreativita a iné. Všetci o nich hovoria, ale nikto ich neučí. Preto by som určite zaradil tieto disciplíny:

1. Psychológia medziľudských vzťahov. Mal by sa vyučovať od základných ročníkov.

Hovorí sa, že škola je inštitúciou socializácie. Ale socializácia detí v škole je ponechaná na náhodu.

Dieťa a tínedžer nie sú naučení budovať vzťahy v kolektíve, rozprávať sa o sebe, žiť po svojom emócie. Ale je to veľmi dôležitá súčasť nášho života. Toto je potrebné naučiť.

2. finančná gramotnosť. Môžete si zadať samostatný predmet - kurz na jeden alebo dva roky.

3. Základy logiky a racionálneho myslenia. Má zmysel prejsť si ich ako samostatné kapitoly na základnej škole, ktoré kladú základy. Ale na strednej škole je logické a racionálne myslenie rovnako metazručnosťou ako kritické myslenie.

4. sexuálna výchova. Táto disciplína leží v dvoch rovinách: psychológia medziľudských vzťahov a biológia. V tom druhom by sa tomu malo venovať oveľa viac času ako teraz. Ale ako samostatný kurz sexuálna osveta bude príliš krátky. Ak ho správne začleníte do existujúceho vzdelávacieho systému, táto úloha bude uzavretá.

5. kyber ochrana. Samozrejme, treba to študovať už od malička. Toto je však kus informatiky a IT, nie samostatný predmet. Ťažko si predstaviť čo i len polročný kurz kybernetickej bezpečnosti. Zdá sa, že by to malo byť rozšírené v celej učebnici informatiky, počnúc základmi a končiac tým, že si človek môže napísať vlastný softvér – antivírus.

6. TRIZTeória invenčného riešenia problémov.. Som veľkým zástancom takýchto metód. Myslím, že by som ich zaradil do hlavného kurzu fyziky a potom ich pretiahol do iných predmetov, aby som u detí trénoval „triziánske“ myslenie. Uvediem príklad.

Otázka: Pred 1500 rokmi Helena, matka cisára Konštantína, odišla do Jeruzalema. Počas výskumu objavila kríž, na ktorom bol ukrižovaný Ježiš. Tento kríž mal liečivé vlastnosti. Vedľa neho boli ďalší dvaja, na ktorých boli ukrižovaní zbojníci. Jeden z nich uveril, preto bol aj jeho kríž svätý. A druhý nie. Elena nevedela určiť, ktorý z krížov bol zázračný a ktorý nie. A prišla s „triziánskym“ riešením. Co si myslis?

7. Etika. Je to tiež mimoriadne dôležitá položka. Ak to však učíme samostatne, mimo iných predmetov, ukáže sa to ako povrchné. Pretože všetky humanitné a prírodné vedy určite obsahujú alebo by mali obsahovať etické otázky.

8. Blogovanie a sebapropagácia. Toto by malo byť súčasťou každej akademickej disciplíny. Koniec koncov, čo to je? Toto je rétorika – schopnosť viesť diskusiu. Toto a rečníctvo - schopnosť hovoriť na verejnosti. Je to schopnosť ponoriť sa do témy, o ktorej chcete hovoriť. Toto a vlastníctvo zručnosti prezentácie, pomocou ktorých môžete vyjadriť svoje myšlienky: video, pieseň, tanec atď. Ideálne je, ak tieto praktiky zavedieme do všetkých predmetov a do všetkých tried.

3. Rozvíjať samostatnosť v učení

Deti sú príliš vysoké stres kvôli známkam, skúškam a množstvu domácich úloh. V tejto honbe za akademickým úspechom sa stráca to hlavné - láska k učeniu, záujem o predmet, zvedavosť, potešenie z procesu učenia sa niečoho nového.

Známky v škole sú dôležité, ale oveľa dôležitejšie je, keď sa dieťa skutočne angažuje, hľadá ďalšie materiály, kladie otázky. Takýto záujem je základom sebarealizácie v budúcnosti. A tu dobrý lektor nestačí – potrebujete učiteľa, ktorého predmet zaujme, a systém, ktorý deti motivuje, aby pokračovali v procese učenia samy.

Na základe skúseností našich metodikov môžem povedať, že akonáhle sa dieťa začne zaujímať o učenie samo, nie sú problémy s prepisovaním domácich úloh a nekonečným hľadaním motivácie. Deti potrebujú pomôcť v honbe za poznaním, zmeniť správanie adolescentov, ponúkajúc namiesto hotových domácich úloh premýšľať o logike rozhodnutí.

Čo môžu rodičia robiť

Keby som žil v Rusku, preložil by som dieťa do domáceho vzdelávania. Myslím si, že tento proces dokážem zorganizovať efektívnejšie ako priemerná škola.

Ak hovoríme o rodičovi, ktorý pracuje v dvoch zamestnaniach a nie je fyzicky schopný venovať čas domáce vzdelávanie, potom by som mu odporučil, aby si položil otázky:

• "Kto by sa mal cítiť dobre: ​​ja alebo dieťa?"
• „Chcem, aby dieťa robilo to, čo je pre mňa výhodné? Alebo chcem maximalizovať jeho šance na úspech v budúcnosti?“

Nie je to prepínač „buď to alebo ono“. Existujú pozície „medzi“. Úprimná odpoveď môže napríklad znieť: „Chcem pre svoje dieťa svetlú budúcnosť, ale nemôžem s ním zostať doma. Preto potrebujem sklad s názvom „škola“. Matematika a fyzika sa v nej však učia slabo, preto si treba najať doučovateľov alebo si sadnúť a samostatne dieťaťu vysvetliť témy z týchto predmetov.

Ďalšia otázka, ktorú by si mal rodič položiť, je: „Môžem niečo urobiť, aby som pomohol dieťaťu rozhodnúť sa pre povolanie a mal jasné pokyny na dosiahnutie tohto cieľa?“ Ukazuje sa, že áno. K tomu si môžete aspoň sadnúť a pozrieť si s dieťaťom videá o spôsoboch budovania kariéry v nejakej oblasti.

Najdôležitejšia vec, ktorú musí rodič urobiť, je prevziať zodpovednosť: „Áno, mám dve diela. Mám ťažký život. Ale som to ja, kto je zodpovedný za to, kým sa moje dieťa stane. Nie škola." Takže do určitého veku by mal byť objednávateľom výchovy rodič, potom dieťa samo.