Lektor predmetov základnej školy - bezplatný kurz od Foxfordu, školenie, Termín: 4.12.2023.

Milujem svoju prácu a svojich študentov. Snažím sa, aby každá hodina so mnou bola užitočná a zaujímavá, snažím sa byť potrebným a chápavým partnerom, využívam všetko moderné učebné pomôcky na dosahovanie dobrých a veľmi dobrých výsledkov, takmer vždy nájdem so žiakom spoločný jazyk a prostredie interakcie.

• Interaktívne metódy vo všetkých ich prejavoch, umožňujúce študentovi rozvíjať sebaúctu, sebapoznanie, sebaúctu
• Herné metódy, keďže pre predškolákov a žiakov základných škôl je vedúcou aktivitou učenie hrou
• Systematické a založené na aktivite, umožňujúce vybudovať systém hľadania pravdy pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu

Mám dcéru šiestačku, ktorej venujem všetok svoj voľný čas. Veľmi radi s ňou bicyklujeme a lyžujeme, spolu pletieme veci pre bábiky a pečieme koláče a po večeroch čítame a diskutujeme o knihách. Našimi obľúbenými autormi sú Čukovskij, Tokmakova, Bazhov, Oseeva, Dragunsky, Nosov. Mám diplomy a certifikáty pre školenia víťazov olympiád a súťaží na rôznych úrovniach. Rovnako ako dôkazy a certifikáty ako organizátor medzinárodných olympiád „Knowledge“, medzinárodného intelektuálneho internetového maratónu “Edukonets”, projekt “Infourok”, “ART - talent”, medzinárodná súťaž “Little Fox”, <>, atď. Najvyššia kvalifikačná kategória učiteľ základných tried.
Využívam multimediálne, interaktívne cvičenia, ktoré umožňujú spestrenie typov učebných aktivít.
V procese vyučovania predmetu sa zameriavam len na vedomosti konkrétneho žiaka a plánujem prácu v jeho zóne proximálneho vývinu.
Systém mojej práce je súbor rôznych úloh na rozvoj pamäti, pozornosti a myslenia.

Som učiteľ s bohatými pracovnými skúsenosťami a skúsenosťami s vyučovaním rôznych predmetov vrátane matematiky, ruského jazyka a sveta okolo nás. Za tie roky som nazbierala obrovské skúsenosti s prácou s deťmi rôzneho veku a rôznej úrovne výcviku. Vždy sa snažím nájsť individuálny prístup ku každému študentovi s prihliadnutím na jeho záujmy, potreby a schopnosti. Moji študenti získavajú nielen vedomosti, ale aj dôveru vo svoje schopnosti, čo im pomáha úspešne zložiť skúšky a dosahovať vysoké výsledky v štúdiu. Domnievam sa, že učiteľ by nemal byť len profesionál vo svojom odbore, ale mal by mať aj vlastnosti ako trpezlivosť, rešpekt k žiakom a schopnosť nájsť s nimi spoločnú reč. Som si istý, že moja práca mi pomáha rozvíjať sa ako človek a dosahovať moje ciele.

• Používam technológie diferencovaného vzdelávania. Hodiny štruktúrujem s prihliadnutím na individuálne možnosti a schopnosti žiakov.
• Aplikácia metód a techník problémového učenia v triede, vytváranie problémových situácií
• Herné technológie pomáhajú organizovať pozornosť, zvyšovať aktivitu a uľahčujú zapamätanie vzdelávacieho materiálu.

Základom kurzu je vzdelávací komplex, vyd. L.A. Efrosinina. Kurz je určený pre deti, ktoré ukončili 3. ročník základnej školy a pokračujú v štúdiu literatúry. Osobitosťou kurzu literárneho čítania je samotný predmet štúdia – beletria. Vďaka svojej morálnej podstate má obrovský vplyv na formovanie osobnosti študenta, formovanie hodnotového systému, rozvoj jazykového obrazu sveta a gramotnosti. Kurz má univerzálny metapredmetový charakter a umožňuje vám dosiahnuť osobné výsledky stanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre základné všeobecné vzdelávanie.

Základom kurzu je rozvojový tréningový systém D.B.Elkonina - V.V.Davydova. Vývinové učenie sa chápe ako aktívno-činnostný spôsob učenia. Vývinové vzdelávanie je založené na formovaní mechanizmov myslenia a nie na využívaní pamäte. Študenti musia ovládať tie mentálne operácie, pomocou ktorých sa získavajú a manipulujú vedomosti. Rozvoj myslenia žiaka základnej školy spúšťa u dieťaťa rozvoj najdôležitejších osobnostných vlastností, akými sú motivácia, iniciatíva, zodpovednosť a samostatnosť. Výchovno-vzdelávací proces je štruktúrovaný tak, že dieťa v jeho priebehu „prežije“ celý kognitívny cyklus kompletne, osvojí si ho v jednote empirických a teoretických poznatkov. Žiak sa tak v triede mení z objektu pedagogického vplyvu na subjekt kognitívnej činnosti. Technológia vývojového vzdelávania je založená na kognitívnom záujme dieťaťa, preto takýto tréning dáva najlepšie výsledky v počiatočnom štádiu vývoja každého študenta.