As digitálnom veku mení našu schopnosť čítať

Nehovor ani slovo

Kanadský spisovateľ a esejista Alberto Manguel (Alberto Manguel) vo svojej knihe "Dejiny čítanie"Popisuje pozoruhodnú transformáciu ľudského vedomia, ku ktorému došlo približne v X. storočí nášho letopočtu. To bolo potom, že to bola doba čítanie pre seba. Pred tým, ľudia čítajú len nahlas dnes, si myslíme, že je divokosť, ale v minulosti bolo bežné.

Keď Augustinus prišiel k svojmu učiteľovi a videl Ambrose do 384, ako čítame v tichu, bol ohromený. Silent čítanie bolo zjavenie človeku, hovorí Alberto Manguel. píše:

Čitateľ je konečne schopný neobmedzenú komunikáciu s knihou a slová. Preč potrebu tráviť čas na výslovnosť. Teraz slovo existovalo vo vnútornom priestore: opustených alebo sotva začala, plne pri vedomí, alebo len z polovice vyslovil, že boli považované čítať myšlienky, kontrolovať nové hodnoty a v porovnaní s ostatnými koncepty.

čítania Sám rovnalo oslobodenie mysle: teraz môžete premýšľať, mať na pamäti, skúmať a porovnávať. Kognitívne vedec Marianne Woolf (Maryanne Vlk) ju nazýva "dar tajné porozumenie o čase." Pri "čítanie mozgu" je schopný automaticky spracovať znaky "myslenie mozgu" (alebo "I") za písmenami, rozvíjať seba i na poli kultúry, v ktorom má bydlisko.

Internet nám zničí všetko

Po tisíce rokov, má za sebou novú éru pre čítanie, a kritické učenci vážne obávali, že táto funkcia mysle bude v nebezpečenstve. Internet je plná informácií a sociálne médiá rozptýliť nás, hrozí rozdrviť schopnosti interné čítania. Novinár Nicholas Carr (Nicholas Carr) volá plytkú, s odkazom na neustále hádzanie jedného náhodne čítať skutočností do druhého. Hovorí, že nekonečný fascinujúce hluk Network ohrozuje samu našu bytosť.

Jedným z najväčších nebezpečenstiev, ktorým čelíme - je automatizácia práce našej mysle a že sme dali kontrolu nad mysľou a spomienok tiecť elektronický systém. Je to pomalá erózia nášho človečenstva, a ľudstvo všeobecne.

Niet pochýb o tom, že digitálne technológie výzvou našej mysli čitateľa, vytvárať ďalšie problémy pre neho. Ale ak sa pozrieme na túto otázku z hľadiska histórie, môžeme povedať, že tento problém je trochu odlišný. Čítanie z digitálnych médií - je dvojsečný meč, a nie je jednoznačná zlo.

Pokiaľ tento údaj je "zlý", bude sieť nám premeniť bezmyšlienkovité kliknutiach tvorov donekonečna skenovaných oči nášho RSS feed. Pokiaľ tento údaj je vysoká kvalita, to dáva veľký potenciál pre expanziu a rozvoj kontemplácie priestoru - rovnaký ten, ktorý sa objavil, keď sme sa naučili čítať, bez pohol pery.

vynález kolesá

Skeptici chcel povedať, že internet urobil našu myseľ chlípne. Ale zdá sa, my sme boli vždy taký.

Technológia Strach nie je ničím novým. V BC V storočí, Socrates sa týkalo že oslabuje ľudská pamäť a ničí schopnosť rozhodovanie. Marianne Woolf je presvedčený, že pravý opak. Čítaním písomné muž bol schopný sa naučiť nové zručnosti a rozšíriť svoje príležitosti. Vizuálne kôra vytvorila sieť buniek, ktoré rozpoznajú písmená takmer okamžite.

Tento proces sa stal efektívnejšie po pripojení k týmto sieťam fonologickej a sémantické oblastí mozgovej kôry. S týmto zaťažením osvobodilic iných častiach mozgu, ktoré boli teraz zaneprázdnený skladaním prečítaných známky do viet, príbehy a predstáv o svete. Môžeme si spomenúť, slovo za slovom línie "Iliad"Ale mohli oživiť spomienku na zdravý rozum a k záveru, že to, čo bol starý muž, a aké sú jeho potomkovia.

Internet, snáď, je naša myseľ chlípne. Ale zdá sa, že sme vždy boli: rýchly pohľad na históriu kníh a čítania len potvrdzuje.

Dnes, keď čítame, naše oči sa nepohybujú presne pozdĺž línií. Sme skôr by sme vynechať v texte s malými skoky, aby krátke prestávky. Je to vždy bolo?

Od vynálezu papyrusu v 3000-tych rokoch BC do asi 300 nl, väčšina dokumentov boli napísané zvitky. Museli byť nasadené s jednou rukou, otočenie textu čítanie. Veľmi lineárny, že jo?

Potom prišiel knihu, ktorého hlavnou prednosťou je možnosť prejsť z jedného miesta do druhého, z kapitoly do kapitoly (kapitola obsah sa objavil v prvých storočiach nášho letopočtu). Preto sme boli schopní prejsť od čítania textu vyložiť, a potom - sidenote a záložky.

V čase tlače nelineárneho čítanie našiel podporu do akejsi analógu internete XVI storočia - kniha kolesá. Jeho vynašiel taliansky inžinier Agostino Ramella (Agostino Ramella) v roku 1588. Okrúhly stôl umožňuje čitateľovi, aby sa veľa otvorenej knihy na rovnakom povrchu a prepínať z jedného textu do druhého jednoduchým otočením stola.

Bohužiaľ, kniha koleso bolo rarita v európskych knižniciach. Avšak, to je možné pochopiť, že kontinuálne čítania - od začiatku až do samého konca knihy - nie nevyhnutne.

Nie je to nič nové pod slnkom

Kvalita moderných médií predstavuje problém s čítaním myseľ určitom poradí. číslo Informácie sa stáva ešte zložitejšie problém. Ale to všetko nie je nič nové. Čitatelia sa stretli s podobnými problémami. Gutenberg vytlačil svoju bibliu roku 1455 a viac ako 27 000 titulov kníh celkovo 10 miliónov kusov boli vydané pred rokom 1500. Zdroj tlačené texty vytvorené čitateľskej verejnosti a k ​​zmene ako ľudia čítajú.

Nemecký historik Rolf Engelsing (Rolf Engelsing) tvrdí, že výklad revolúcia sa konala na konci storočia XVIII. Až do tohto okamihu je čitateľ typický európsky vlastnil niekoľko kníh: Biblia, almanach, môže Je dielom obľúbeného spisovateľa - a znovu a znovu čítal, hlboko vo svojom razenia vedomia.

V XVIII storočia, Európania začali čítať všetky druhy textov naraz, a potom sa presunúť na ďalší materiál. Vzhľadom k tomuto prúdu tlačených textov sme dostali v čase osvietenstva, romantizmus, americkej a francúzskej revolúcie.

Papier alebo plátno?

Štúdie ukázali, že ľudia, ktorí čítajú text na obrazovke, zapamätať a reprodukovať to horšie ako tí, čo čítal text príspevku. Avšak štúdie uskutočnenej v roku 2011 Rakefetom Ackerman (Rakefet Ackerman) a Goldsmith Morris (Morris Goldsmith), uvádza: Problém môže byť, že ľudia ukladajú polievka príliš veľká nádej, že jednoducho nemôže ospravedlniť.

Vedci si všimli, že papier je najvhodnejší pre pozorné čítanie a učenie. Obrazovka je jednoducho ideálny pre prehliadanie malého textu: správy, správy, e-maily, poznámky. Keď boli študenti požiadaní, aby prečítať text na obrazovke, to robia rýchlejšie, než tí, ktorí čítajú noviny. Ale oni nechápu význam a horšie rozumel materiálu.

Je zaujímavé, že aj v prípade, študenti boli požiadaní, aby čítal z obrazovky rovnako pomaly, ako by to bol papier, ktorých výsledky by sa zmenilo? Jobs nemecký učiteľ Johannes Neumann (Johannes Neumann) vypovedá o tom. Vedec požiadal študentov stredných škôl nájsť nejaké informácie na internete. Tí, ktorí pravidelne využívajú sieť pre školenia, ktorá sa očakáva, že je ťažké texty a užitočné informácieVysporiadal s úlohou lepšie ako tí, ktorí sú na internete zvyčajne píšem listy, a posadil sa do chatovacej miestnosti.

Niektorí spisovatelia už využívajú silu digitálnych médií rozprávať svoje príbehy a zdieľať informácie novým spôsobom. Jeden z týchto nových foriem v 90. rokoch bol menovaný hypertext: text je rozdelený do jednotiek, ktoré sú prepojené odkazy, a tvoria stromovú štruktúru.

Technicky, Internet sám o sebe - je tiež hypertext, ale častejšie tento termín sa používa vo vzťahu k jednotlivým pracuje so systémom väzieb vnútri.

Vplyv hypertextu pri čítaní mozog, ako sa dalo očakávať, že dostane čiastku spravodlivé pozornosť vedcov. V roku 2005, psychológovia Diana De Stefano (Diana Destefano) a Jo-Anne Lefebvre (Jo-Anne Lefevre) analyzovali 38 štúdií hypertext. Ich cieľom bolo zhodnotiť kognitívne záťaž, ktorá je vytvorená pomocou hypertextu.

Vedci dospeli k záveru: človek je naozaj ťažké prehrýzť textu vo vyhľadávaní odkazov, zhodnotiť každý z nich a vybrať ten správny. Carr používa tento výsledok ako potvrdenie vlastných predstáv: Internet nám dáva hlúpejší.

V skutočnosti sú závery De Stefano a Lefebvre nemôže byť považovaný za jedinečný. V roku 1996, Michael Wenger (Michael Wenger) a David Payne (David Payne) vykonal štúdiu, ktorá potvrdzuje, že zaťaženie pri čítaní hypertext nie je oveľa viac ako v prípade lineárneho texte. Prvý aj druhý akademická práca naznačujú, že hypertext vnímaný a lepšie pamätal.

Okrem toho, interakcie s hypertextu prináša zábavu a vzrušenie - nie je zrejmé, ale dôležitý záver.

V roku 2008, Tal Yarkoni (Tal Yarkoni), Nicole Speer (Nicole Speer) a Jeffrey Sachs (Jeffrey Zacks) vykonal štúdiu, počas ktorého boli subjekty uvedené dva texty na čítanie, zatiaľ čo oni sami sledoval mozgovú aktivitu pomocou funkčnej MR. Jeden z textov len obyčajní chalani opísal deň. V ostatných návrhov sa zmiešajú.

Tu je príklad takého príbehu:

Pani Birch povedal príjemným hlasom: "Raymond, vykúpať, a potom môžete ísť spať." Raymond okamžite všimol a spýtal sa zvedavo: "Je moja výška? - štyri nohy" Vstal a pomaly sa rozbehol sa k nemu jogging.

MRI pomohla urobiť nasledujúce závery... Ten človek má určitú predstavu o tom, ako sa veci vyvíjajú normálne. Ale akonáhle on je konfrontovaný s textom, ktorá ponúka zmiešané a dej vyzerá divne, musel opustiť obvyklý myšlienkový pochod. Z tohto dôvodu hrá taký text sa stáva oveľa ťažšie. Na druhú stranu, text poskytuje zmiešaný vyzerá oveľa zaujímavejšie, ako je obvyklé.

Pochopiť - to je dôležité. Ale rovnako tak je nutné, aby si potešenie z čítania. Marianne Woolf poznámky: limbický systém mozgu zodpovedné za emócie, ktoré prichádzajú do hry, akonáhle sa učíme čítať plynule a ja. To vytvára pocit potešenie, znechutenie, strach a úzkosť, znovu a znovu núti, aby sa vrátil k príbehu alebo románu. Tí, ktorí vytvárajú moderné digitálne romány o tom vedieť.

Éra digitálneho romantiky

Nie je náhoda, že mnoho z najlepších digitálnych textov prijatých formu hry, v ktorej sa čitateľ konfrontovaná s imaginárnym svete, riešiť hádanky a úlohy, často neuveriteľne zložitý.

Tieto texty sú v skutočnosti napádajú našu myseľ, napadnúť ho. Vezmeme to, dostaneme veľkú radosť, že je ťažké nahradiť niečo.

Nová generácia digitálnych spisovateľov pri svojej práci na videohrách, pri plnom využití svojich interaktívnych schopností. nový Par - kompletná ukážka toho, ako digitálne médiá môžu hrať s ľudským vedomím. Nezaujíma.

Príbeh muža, ktorý sa vrátil domov po vojne v Perzskom zálive, rozvíjajúce sa pred nami pásky zamyslenie nad minulosťou a prítomnosťou, ktorá je vyjadrená v podobe fotografií, videa a zvukové nahrávky. V používaní rozhraní vypáčiť, ktorá vám umožní naplno ponoriť do príbehu. Niet teda divu, že keď čítate vypáčiť (alebo prehrávanie v ňom), váš mozog nie je príliš veľa a je pripravený pre túto skúsenosť. Tie sú vyzvané, aby skúsenosti bezprostrednosť, čo sa deje, k interakcii s napísané používať svoje telo nielen otočiť stránku, ale aj pokračovať v rozvoji pozemku. Spočiatku budete cítiť vzrušenie: zrazu niečo zle? Zrazu niečo chýba? Neskôr sa však cítite, ako mozog sa prispôsobí novej, hoci neobvyklú textu.

Samozrejme, že Internet - nie je Par román. Ale čítanie história ukazuje, že to, čo sme teraz zažíva, snáď nie je konečný scenár. Je to skôr ako prechodnom stave, stlačené pružiny.

Čím rýchlejšie a my sme nepozorný prečítať, Tým je pravdepodobnejšie, že sa staneme bezmyšlienkovite kliknutia a skok z textu na text ľudí. Možno by sme sa mali pokúsiť sa ponoriť do textu? Pochopiť význam návrhu je tak pekné.

Žijeme v ére digitálnej kultúry. Musíme byť ostražití, náročné, pútavé. Je však dôležité nestratiť schopnosť údivu, obdivovať a užívať si. Musíme sa milovať sami seba. Potom, digitálne čítacie pomôže zvýšiť už tak rozsiahly svet človeka.